护理学院叶钟发

当下的大学生成长在互联网迅速发展的时代下，“零零后”对信息地获取变得更加的容易，接受的文化也更加多元，这让思政工作必须与时俱进，靠近学生、融入学生，利用新媒体技术抢夺网络思政主阵地是思政工作的重中之重。基于这样的背景，同时结合护理学院辅导员叶钟发自己戏剧影视导演的专业背景，提出“影像思政”理念。连续10个月开展以护理学院22级学生为培养对象的“影像思政”与医学生培养——护理学院“三导三带”育人新探索的工作案例。“影像思政”工作案例主要分为“导员带你看”“导员带你评”“导员带你做”三个板块。同时打造了视频号、抖音号、微信公众、B站等媒体矩阵，对三个板块的“影像思政”成果进行展映，目前“影像思政”工作成果点击率达20万+。

一、主要做法

（一）导员带你看

辅导员组织学生每周观看一次微党课或思政类相关视频，观看方式为线上线下相结合，一周线上一周线下依次推进。首先，在影片的选取上侧重与医学相关、与爱国主义教育、党史学习教育、主旋律等题材的视频。观看的影像作品有宣传片《中国共产党国际形象网宣片<CPC>》；纪录片《生门》《山里的路》《西南联大》《百年党史，科技兴国》《百年壮歌》《摇摇晃晃的人间》；微党课《温暖——习近平与大学生朋友们》《攻坚之路》《榜样的力量》《塔元庄的“全家福”》；电影《中国医生》《狙击手》《战狼2》《长津湖》《当幸福来敲门》《楚门的世界》等。其次，同学们在观看视频后要进行思考，线上观看需要每位同学在学习群接龙不少于100字的观后感，最后辅导员进行200字左右的总结。线下观看需要每位同学进行5分钟内口述发言观后感，同学们发言后辅导员进行点评和总结。最后，对线下发言内容选取精彩片段剪辑成短视频，结合线上接龙的观后感在公众号、视频号、抖音等平台进行宣传与展映。把“影像思政”与学生活动深入融合。

（二）导员带你评

这个板块主要是辅导员组织学生两周进行一次主旋律电影、微党课、思政类相关影视作品的评论，每人需提交一篇不少于800字的影评文章。每个月辅导员组织相关教师对大家的影评文章进行评选，选出优秀影评10篇，每位学生获得一次优秀影评积1分，每学期根据积分情况进行评选，一等奖一个，二等奖3个，三等奖5个进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。获得优秀影评的文章在学院官微等平台进行发表。获得一等奖的影评文章单独由辅导员以及其他专业教师进行指导，把影评文章完善成4千至6千的思政论文，同时将论文报送参加北京大学生电影节影评大赛、广州大学生电影节原创影评单元、钓鱼城全国大学生影评大赛等市级以上竞赛活动。对理论性、思辨性、学术性强的文章，在辅导员与其他老师的润色下以师生合作的形式投稿到《电影评价》《电影新作》《思想政治工作研究》等核心期刊，把“影像思政”与学术研究深入融合。

（三）导员带你做

这个板块主要是辅导员组织学生每月进行一次微党课和思政相关视频的拍摄与制作，以班级为单位，每10个人为一个小组。每个月的第一周进行脚本的策划，第二周和第三周进行拍摄，第四周进行后期制作。每组的同学都要有分工，积极参与，选择一个主题进行创作，可以与学院学生党建活动相结合，辅导员从文案的策划、现场拍摄、后期制作全过程参与指导。每个学期对同学们创作的微视频进行一次评选，评出一等奖1部，二等奖3部，三等奖5部进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。所有获奖作品将推荐参加教育部“读懂中国”、广东省大学生艺术展演活动、北京大学生电影节、广州大学生电影节、各类党建、思政、大学生艺术展演活动等赛事，同时提交给学校强国号、视频号等平台进行展播。把“影像思政”与美育教育深入融合。

“影像思政”在完成以上三个板块的内容设计的基础上，利用新媒体平台进行成果展示，把红色故事、励志故事、正能量的故事传播出去。目前已经建立了“导员与导演”公众号、抖音号、视频号等媒体矩阵，发布了12条“影像思政”成果短片，点击率达20万+，受到了大量学生及网友的好评。不断加大了护理学院及广东医科大学在社会上的影响力和美誉度。

二、工作成效

在坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻教育优先发展，秉着为党育人为国育才的宗旨，“影像思政”案例实施以来取得了以下成效。第一，提高了同学们学习思政相关知识的兴趣，起到了寓教于乐的学习效果，护理学院22级学生积极参与相关活动。第二，通过活动竞赛的形式，培养了同学们的竞争精神，通过影评的比赛也锻炼了同学们的写作能力和科研能力。第三，拓宽了同学们接触思政教育的途径，打破了思政教育照本宣科的困境。第四，让同学们通过参与活动，掌握了知识也获得了荣誉感。第五，让同学们多掌握了一项影视制作的技能，增强了本领，为培养综合性的医学人才奠定了基础。第六，同学们通过互联网和新媒体平台，让自己制作和评论的思政类视频进行传播，让更多的人学到了思政相关知识，传承红色基因。目前“影像思政”成果短视频点击率达20万+。

三、工作启示

通过“影像”思政工作案例地实施，主要有以下几点工作启示。一是作为辅导员要不断地优化自己的工作方式方法，找到学生喜爱的学习方式，让思政教育“活起来”，让思政教育入同学们的脑、入同学们的心。把思政教育的主动权给到学生，把传统的照本宣科、按部就班的思政教育模式优化为让学生策划、让学生做、让学生评，主动参与的新路径。二是加强统筹协调的能力，辅导员要充分调动同学们参与思政教育的积极性，做到思政教育不落下一人，抓住班干部这个少数群体，把同学们组织好，保障活动顺利开展。三是完善评优表彰制度，做到宁缺毋滥，要挖掘出主题明确和价值观正确的影像作品。四是学习新媒体技术并巧用新媒体平台，把“影像思政”工作成果宣传好，让红色故事、正能量故事广为流传。五是不断探索多元融合的工作模式，让思政教育与课程教学、思政教育与美育教育、思政教育与学生活动、思政教育与学生党建、思政教育与学术研究进行深度融合。六是着力构建平台，以“影像思政工作室”为载体，推动“影像思政”工作走深走实。七是以选修课加课外辅导的模式持续性的培养师生队伍，不断的完善“影像思政”创作内容，建立长效的队伍管理机制，让“影像思政”工作能够扎实推进，为广东医科大学的思想政治工作贡献力量。

带领同学们评论思政类短视频

对同学们分析的短视频内容进行点评

同学们观看思政类短视频

指导学生现场拍摄