党委学生工作部林丽霞

一、基本情况

广东医科大学易班发展中心遵循网络及学生身心发展规律，秉持“共建共享、学生主体、服务育人、创新发展”的工作理念，以服务学生成长成才需求为出发点，以创新网络朋辈教育为切入点，通过六个聚焦的举措，多方位、多层次提高学生网络“自我教育、自我管理、自我服务”能力，充分利用易班平台资源，抓住党的二十大学习教育契机，用好易班首页、优课课群、轻应用等网络技术，立体式、全景化地进行网络宣传展示，采用线上线下活动相融合的方式，扩大活动的参与度与影响力，凝聚广大青年学生，推进优质教育资源及校园网络文化建设，努力构建网络思政育人工作新局面。

二、主要做法

（一）聚焦学习党的二十大精神，营造红色育人氛围

突出政治引领，坚定理想信念，将立德树人纳入网络思政工作中心环节，以党史学习教育资源为依托，强化革命文化网络育人功能，充分挖掘党史题材，持续开展红色故事会、思政教师微讲坛、红色电影展、红色经典颂系列活动，联合学校学生党建与思想政治教育活动中心打造了“木棉红”系列品牌。抓住各个关键节点，适时相应推出系列红色学习教育活动，如国庆节通过“表白一句祖国母亲的话语，观看一场爱国影片，完成一个手工创意，分享一段红色故事”由浅入深，线上线下相结合抒发爱国情怀；五一劳动节围绕劳模精神开展活动，为学校线下思政活动提供宣传阵地，同时相应开展各种线上活动；暑期抓住“三下乡”社会实践热潮开展“红色路，青春行”党史宣传教育活动，并在学校易班首页推送优秀参赛作品进行展示；在党的二十大精神主题学习活动中，开展系列巡回宣讲会，围绕党的二十大报告，通过专家学者深入导学、学工部长带头领学、优秀辅导员巡回讲学、青年学生踊跃互学，激发青年思想共鸣，汇聚青年精神力量，用沉浸式学习方式激发学生主动接受思政教育的热情。通过学习座谈、交流讨论、参观寻访、故事讲述等多形式开展“我眼中的党的二十大”主题班会，用笔书写，并进一步演绎主题征文与演讲比赛，“学思践悟，笃志笃行”党的二十大知识竞赛借助易班优课平台，以答题的方式巩固学生学习成果。

（二）聚焦宪法学习教育，增强学生法治意识

一是组织线上学习活动。全校学生共两万余人通过网页、微信小程序与PC客户端访问宪法小卫士“学习练习”、“综合评价”及“法治实践”三个模块进行学习；二是开展线上宣传。在易班平台连续推出《普法小课堂|与法同行，宪法晨读》推文，以及开展线上宪法知识问答活动，进一步提高宪法意识、维护宪法权威。

（三）聚焦网络平台建设，提供优质便捷服务

充分利用易班平台，创新应用，开发易广医小程序。通过易广医小程序的嵌入与应用，持续做好并不断优化简化电子请假条、每日健康申报、入学交通登记等功能，服务学校常态化疫情防控工作；开通新生服务大厅，提供新生绿色通道、生源地贷款材料上报、宿舍班级查询、一对二志愿者查询等功能，实现新生未入校先入班，做到在校学生全覆盖。另外，逐步挖掘校内优质资源，开发原创性优课资源。

（四）聚焦新生入学节点，做好适应性教育

编印《新征程——2022级新生入学指导手册》，融入易班元素，介绍易班的基本功能和操作指南。6300余名新生全部实现易班注册和校方认证，达到“未入校先入易班”的预期。抓住契机通过易班平台推出系列新生活动——“我与通知书的合影”活动提升学生与学校的感情；利用易班优课宣传防诈骗知识，增强学生的防诈谝意识；“独立报道”活动鼓励新生无需家人陪伴，独自入学报到，帮助学生牢固树立大学生活独立自理意识，并有意识提升学生的独立能力；“新生发言人”征集活动为新生提供个人展示与素养提升的平台；“新生生日会”活动为报到当日生日的同学送上易班专属蛋糕，传递广医的温暖问候和祝福，提升学生对学校的认同感和归属感。

（五）聚焦校园文化建设，提升网络思政育人品质

抓住关键节点开展特色思政活动，利用易班搭建主题平台的广泛性与有效性，利用节日优势顺应时代氛围，结合国家重大活动、重要节日、学校校庆等主题，及时开展专题教育活动。结合考研需要，开展“易研为定”活动，驱动学生主动养成良好学习习惯，完成“互联网＋校园学习”的探索，创造一个良好的学习氛围，并在研究生录取期趁热打铁，开展线下考研分享会，线上通过易班轻应用发动上岸应届毕业生用文字方式分享考研经验。结合省平台网络文化节活动，开展“易动青春，魅力校园”主题校园网络文化节，组织各学院易班分站承办一项活动，调动学院易班分站的积极性与能动性，同时充分发挥学院分站特色，培育一站一特色项目。

（六）聚焦学业生涯规划，延伸网络思政内涵

在学业生涯规划理念指导下设计学校网络思政教育活动，贯穿大学生学涯的四年、五年时光。在新生入校前，注册易班账号并经过认证后，通过易班优课群引导其全面了解自己，挖掘自身的长处，引导学生为学涯发展打下坚实基础。再将第一课堂主阵地与第二课堂主渠道深度融合，同时将线下与线上活动相融合，线下举办生涯规划嘉年华活动，即举办“一堂生涯规划讲座，一次生涯体验活动，一场生涯规划比赛”，线上通过易班平台在活动前后做好宣传，放大活动效果；线下开展“榜样的力量”颁奖晚会，线上在易班平台定期推出“聚光青年”栏目，展示优秀学生的优秀事迹，引导广大学生更好领悟优秀大学生的成长道路，通过榜样的力量激发广大青年明确目标，做好学涯规划；以党史学习教育线上线下相融合的方式帮助学生树立正确的价值观，明确大学目标，并从学习兴趣培养、性格养成、知识技能储备、素质拓展等方面来设计活动，将立德树人纳入网络思政工作中心环节，创新网络思政新范式，助力学生学涯发展。学涯设计不仅贯穿网络思政活动中，还将学涯理念植入到易班文创产品设计中，我校易班自主设计了一系列的文创产品，融入了广东医元素、易班元素和时间管理元素，如将每日学习时间规划植入到水杯文创产品中，将月目标、每日计划表放进台历的设计中，潜移默化中引导同学们主动做好学涯规划。

三、工作成效

（一）通过全方位应用，网络思政成绩显著

通过全方位、多举措应用易班平台开展宣传、打卡、反馈评价等活动，达到人人上易班，逐渐将学生的注意力转移到红色学习、正能量传播上来，如每日学党史轻应用页面浏览量达三万，独立访客达两万。2022年广东高校易班迎新工作案例评选中，我校迎新工作案例“相约广东医，笑迎新生活”获得一等奖，在2022年全国易班共建高校星级工作站评定中获评四星易班工作站。2022年我校易班活跃度连续八个月在广东省排名第一，全国排名前五，其中七、八月全国排名第一。获评广东高校十佳易班发展中心。《立足网络思政工作新起点，打造易班网络思政育人新范式》获广东省十佳易班特色案例。

（二）线上线下相融合，成就活动品牌效应。

学校学生党建与思想政治教育活动中心创设“木棉红”系列品牌活动，定期开展“木棉红”微讲坛、“木棉红”故事会、“木棉红”电影展、“木棉红”经典诵等，易班发展中心通过易班网络平台相对应创设易微讲坛、易故事会、易电影展、易经典诵栏目，通过宣传报道，开辟轻应用让线下参与的学生加深活动印象，未能参与学生通过易班平台了解活动，走近活动，潜移默化中提升活动的影响力。丰富学生党建与思想政治活动中心和易班平台的思想内涵，全方位提升学生综合素养，促进学生自我发展、自我服务、自我成长。

（三）成为学生信任平台，变被动登陆为主动浏览

三年疫情里，学校利用易班开设电子请假条，每日健康打卡，各种数据的收集，及时收发学校各部门的重要通知，各类活动的新闻及特殊时期下的线上活动参与等等，学生从一开始安装APP时的抗拒而又无可奈何，非用不可，到渐渐形成每日打开易班、主动应用易班平台，渐渐地，易班已经成为我校学生提供学习生活不可或缺的工具平台。后疫情时代，各类线下活动渐渐恢复，我校易班从线上线下相融合的方式扩大活动效应，并从更高起点谋划布局，将“易故事会”、“易微讲坛”、“易电影展”、“易经典颂”紧紧围绕月主题进行选材，并与线下“木棉红”系列品牌活动，线上线下相融合，各思政活动间同频共振，打造网络思政育人新格局。

四、工作启示

（一）网络育人需要系统化布局，找到思政主线

2022年开始，我校易班定位逐步清晰，主题活动形成一个较为稳定的系统，根据各个时期关键节点进行布局，既有常规活动，又有应节特色活动，逐步形成“易学党史、易学宪法、易研为定、易起实践、易起迎新、易起扬帆、易故事会、易微讲坛、易电影展、易经典颂、易学榜样、易爱文创”十二大主题活动，各主题活动间存在紧密的联系，定期开展的易学党史、易故事会、易微讲坛、易电影展、易经典颂围绕每月一主题开展，易学宪法、易研为定、易起实践、易起迎新、易起扬帆、易学榜样则是抓住思想教育的各个时间节点嵌入，易爱文创贯穿于其他各个活动，为活动增添活力，各主题活动相互辐射，放大效应，从“而实现小活动大思政”效能。

（二）网络育人需要全员参与，建立完善机制

构建党委统一领导、党政齐抓共管、各单位上下联动、教师员工共同参与的“大思政”工作格局，是做好网络育人工作的必然要求。案例中，实施者为学校易班发展中心，因此可以做到调动全校资源，发动各学院易班分站指导老师齐参与，在网络育人行动中，只靠一个人或一个团队的力量是不够的。学校层面做好顶层设计，应该从学校、学院到年级层面，从指导老师到学生干部齐发力，才能让更多的学生主动加入到学校构建的育人体系中来。广东医科大学制订易班考核方案，实现校、院、级、班、个人五级联动管理机制。配强指导老师，强化队伍管理，统筹全体校级组织负责人担任易班副站长，增强易班参与度。加强易班培训和管理。通过“请进来，走出去”的方式，对指导老师、学生干部开展培训，建立易班管理考核制度，促进易班建设水平，不断提升易班工作实效性。

（三）线上线下相融合，让思政教育浸润学生心田

网络思政并不是将线下活动简单搬到线上开展，而是与线下活动的高度融合，增加活动的参与度，通过宣传报道、互动评论、体验感想抒发等方式，深化活动的内涵，同时提升活动的知晓度，从另一种方式扩大活动的参与面，做到“小活动大效应”。本案例中，在党史学习教育、生涯规划教育、宪法学习教育等活动的设计中，均采用了线上线下相融合，多角度、多层次浸润式教育模式，活动参与率非常高，在新生中参与率超过了80%，达到较好的教育成效。

（四）巧用网络思政平台，为网络育人提质增效

大力推广易班覆盖面，构建学生手机网络防线，营造正能量的网络生态环境。巧用易班线上功能，开展新冠肺炎疫情防控线上知识竞赛、新生入学考试、辅导员学生工作测评、诚信考试承诺等活动，做好学生教育服务管理，努力实现一主(易班建设)两翼（微信公众号和校园学生网）模式，确保网络育人全覆盖，真正意义上提高易班用户粘性。

结语

培育积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和中华优秀传统文化滋养人心，促进网络文化繁荣发展，是网络思政育人的重要方式，作为高校学生思政教育工作者，我们应该努力构建网络思政育人“同心圆”，开创网络思政育人新格局。

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