体育教学部江锦玲
体育教学部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述，坚持“健康第一”教育理念，落实“立德树人”根本任务，围绕“以体育人”深化体教融合，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，积极探索推动研究体育课程思政建设。
在课程思政建设中，体育教学部以体育课程为载体，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、理想信念、爱国情怀、奥运精神、克服困难、公平竞争、团结协作等思政元素，嵌入“教、练、赛、测”课堂内外。通过有效“教”，精准教学、教学相长，进一步提高教师教学能力；加强“练”，通过自我训练、指导训练，巩固学生运动方法技巧，提升学生运动技术技能，全面提高学生身体素质；积极“赛”，兼顾教师绩效认定和学生成绩折算，提高师生积极性；常规“测”，通过课中课后指导、校园跑等方式，进一步改进测试前后针对性辅导和测中科学化组织，凸显课程在培养学生终身体育意识、习惯和能力方面的导向作用。
一、主要做法
（一）开展体育课堂思政专题教学研讨
体育教学部开展以太极拳和舞龙舞狮民族传统体育为载体的思政专题教学研讨和公开集体备课。主讲教师分别从太极拳和舞龙舞狮的历史、文化、传承、礼节等方面融入思政元素，帮助学生了解中华优秀传统文化，引导学生崇尚“武德”，通晓“武礼”，懂得尊师重道，懂规矩、守纪律、知礼节、习品行、磨意志、会欣赏，树立文化自信，同时以民族传统项目运动之美、文化价值之典鼓舞学生，达到通过太极拳和舞龙舞狮教学育人、育智、育心、育体的教育目的。同时组织部门教学督导组专家与体育教师面对面交流教学经验，探讨以教学大纲为基础，在不同知识点的教学中融入思政元素，将体育教学与体育精神、实践比赛等内容深度融合，增强了体育课程思政教学的针对性和有效性。
（二）深化体育课程思政教学
体育课程思政以体育课堂为主要育人渠道，“第一课堂”教会，“第二课堂”群体竞赛、专业训练、社团、勤练（校园跑打卡），“第三课堂”检验（体质测试），“三位一体”贯通整个课程。在教学实践中，通过课堂教学中的“教”（教师教）、“练”（学生练）、“赛”（小组赛）、“测”（素质测）、“思”（思政融）五个环节，分“类、项”实现五个环节的良性运转。其中充分利用学习强国平台作为思政材料的来源，将思政材料融入教学设计和教案中，采取线上与线下相结合、多样教学内容相融合、多元教学方法相穿插巩固和强化教育教学效果，形成叠加教学效果。
（三）提升校运动队员思想政治素质
通过召开校运动队思想政治工作动员部署会，要求思想政治理论要深入到运动队的训练、管理和生活的全过程。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，充分发挥好课程思政的主渠道作用，把思政教育搬进运动队，在教学训练过程中因材施教，真正把思政融入训练的方方面面，争取通过打牢思想政治根基，为学校培养出了一批批运动素质强、学历水平高、思想政治素养过硬的运动员。如校体育舞蹈队近三年连续在全国校园排舞大赛中荣获特等奖和一等奖。在2022年大赛视频拍摄中选取《没有共产党就没有新中国》作为排舞曲目，将红色教育与体育教学相融合，旨在让青年学子牢记百年党史，传承红色基因。校体育舞蹈队以训练比赛为主线，大力开展思政“滴灌式”育人服务，以日常管理服务为辅助，积极开展全方位、“渗透式”教育，采用“以课促赛、以赛带学”的组织模式，致力于寻找思想政治教育与体育运动的契合点，让学生的身体素质和思想品德得到共同提高。
（四）健全考评机制激励作用
确立多元化课程思政评价标准，兼顾思想政治教育与体育知识体系教育融合。在教师教学评价方面，着重考查教师的“教”，是否将思想政治教育融入教学设计、课程结构、教学目标、教案编写等教学环节，避免了要求和行动“两层皮”现象。在学生成长评价方面，围绕“练”（课外练）、“赛”（小组赛）、“测”（素质测）、“思”（品德行），即除了考查是否掌握项目动作要领外，还注重评价学生在课外作业打卡、学练、课内小组竞赛及体育运动中表现出来的团结互助情况，面对困难和挫折的反应等情况，避免出现身体素质与思想品德发展脱钩的问题。
二、工作成效
体育教学部通过积极探索和实践，将课程思政逐步融入体育教育教学中，取得了优异成绩，3个教师团队分别获校级高等教学教育研究课题课程思政立项等。校外竞赛成绩突出，各校代表队在2022年共获20项国家级、省级运动项目比赛奖项。
三、工作启示
学校应高度重视体育课程的育人功能，从体育的育人功能出发，全方位、多环节地发挥体育育人功能，挖掘学校体育所蕴含的思想政治教育资源共性。
体育教学部应在体育课堂教学抓基础，在教学中融入体育人物及历史事件等内容，激发学生提升全民族身体素质的责任感和顽强拼搏、奋斗有我的信念；在思政教育抓重点，将习近平总书记重要讲话精神、抗疫精神、奥运精神等思政元素融入教学过程，充分发挥体育课程思政育人的教育功能；在教师队伍建设抓关键，提升体育教师的人文素养和政治觉悟，加强体育教师的课程思政育人意识，提升其发掘课程思政资源的能力；在学生学习抓成效，探索大学体育课程思政同向育人的途径，达到立德树人的目的，最终成效以学生的获得感为检验标准。
获奖证书
开展体育课堂思政专题教学研讨
召开校运动队思想政治工作动员部署会
