第二临床医学院蔡鑫生黄天佑

第二临床医学院实行“N+2”人才培养模式，学生有2年时间在临床教学医院。“医声工作室”依托学生新闻乐见的新媒体形式，开展医声有约网络育人实践，育人导向鲜明、品牌效应显著、运行模式健全、传播效果良好，在学生思想引领、价值观塑造、医德培养等方面发挥了重要的作用。

一、基本情况

广东医科大学医声工作室创建于2019年，聚焦医学领域的网络舆情和网络热点，重点关注疫情热点，医学生热点，医疗法治热点三大主题；重点建设“蔡老师说”时政专栏、医学故事推文大赛、网络思政课题三大品牌，以理论与实践相结合，层次感丰富，模式较为创新，构建了从教师引导到学生参到师生互动，到最后形成理论成果的完整闭环。同时，聚焦医学领域的网络舆情和网络热点，采用新媒体的方式，具有鲜明医学特色和网络特色。

目前，工作室共有成员23人，其中教师8人，学生15人。工作室拥有独立办公室一间，各类设施设备超过2万元。2021年，医声工作室获广东高校网络文化示范工作室立项重点支持，支持经费2万元。2022年，医声工作室获得广东医科大学辅导员工作室立项。2023年，医声工作室案例入选广东医科大学三全育人特色项目。

二、主要做法

医声有约网络育人实践主要包括四大环节，一是教师引导，思想启迪与点拨；二是学生参与，过程探究和思考；三是师生互动，情感认同与共鸣；四是总结提升，思想统一和升华。四大方面内容相互联系，层层递进，既有实践，又有理论。

（一）教师引导，思想启迪与点拨

依托学校易班、GDMU二院微信公众号、吐槽广东医微信公众号等官方网络平台和关注度较高的微信公众号，建立《蔡老·师说》网络评论专栏，累计发表网络评论文章30篇，基本保持每周一篇更新频率，围绕疫情热点，医学生热点，医疗法治热点三大主题，紧贴时事政治，引导学生关注政治，关注生活，关注学业，引导学生正确认识和对待热点事件和问题。

（二）学生参与，过程探究和思考

整合团委、学生会、医声工作室等资源，开展丰富多彩的线上活动，其中，广东省大学生医学故事推文大赛面向全省师生、线上致敬大体老师、思政教育活动策划大赛面向全校师生、医学文化节、心灵之约考研分享会、最美班助评选等面向全院师生，层次分明，覆盖面广。

（三）师生互动，情感认同与共鸣

通过对学院学生会权益部的升级改造，将学生会权益部的收集信息、反馈信息的途径，从线下转移到线上，设立“医声之约”线上信息反馈、互动平台，让学生反馈意见和建议，倾听学生的意见，切实维护学生权益。

（四）总结提升，思想统一和升华

及时对医声有约的实践案例进行了总结凝练，组织了开展网络育人的案例、课题、调研、论文等相关科研活动。撰写了《新时代网络育人在医学生中的运用现状及对策——以广东医科大学为例》和《新时代高校共青团网络思想引领工作路径研究》两篇文章，形成了《医学网络舆情引导的做与思》一个工作案例，组织完成《新冠肺炎疫情防控背景下广东省医学生压力状况及影响》和《新冠肺炎疫情防控背景下广东省医学生职业信念及社会责任感调研》的调研报告。

三、工作成效

医声有约获得了师生的广泛关注，得到了部分媒体的肯定，获得了一定的荣誉，培养了一批优秀的学生。

（一）获得广泛的关注，思想引领力持续增强

本项目在开展过程，积累了众多的“粉丝”，受到了大家的好评。如《蔡老·师说》网络评论专栏，累计发表网络评论文章30篇，基本保持每周一篇更新速度，围绕疫情热点，医学生热点，医疗法治热点三大主题，紧贴时事政治，累计发表文字超过6万字，篇均阅读量破2000人次，三大平台累计阅读人数超过20万人次，获得良好的反响，拥有一批固定的铁杆“粉丝”。

具体的相关活动也获得了师生的支持，线上致敬大体老师活动，师生们纷纷上线献花，点赞，追思，一天时间，参与人数超过2000人次。而广东省首届大学生医学故事推文大赛面向全省大学生，初赛阶段就收到了来自全省42所高校、共1272名同学提交的432份作品。同学们通过推文的形式书写感人肺腑的抗疫故事，作品的累计阅读量达到了30万次。经过层层选拔，来自15所高校的18支队伍突出重围。最终，肇庆学院和广东医科大学的作品获得一等奖，韩山师范学院、肇庆学院、广东医科大学的作品获得二等奖，佛山科学技术学院、华南师范大学、广东技术师范大学、广东医科大学获得三等奖。在这次医学故事推文比赛中，不仅加深了同学们对伟大抗疫精神的解读、更生动地诠释了中国精神的丰富时代内涵。从而推动了同学们更加积极参与抗疫、努力完成学业。本次活动也获得了《学习强国》、《广州日报》、《广东高校网络思政中心》、《广东医科大学新闻网》等相关媒体的报道。

（二）形成一批优秀成果，总结可复制推广的经验

在实践方面，发起并承办了广东省首届大学生医学故事推文大赛；2021年，医声工作室获广东高校网络文化示范工作室立项重点支持，广东省教育厅支持经费2万；2022年，医声工作室获得广东医科大学辅导员工作室立项；2023年，医声有约案例入选广东医科大学三全育人特色项目。

在理论升华方面，《医学网络舆情引导的做与思》学生工作案例获评评2022年广东高校学生工作案例二等奖；《新时代网络育人在医学生中的运用现状及对策——以广东医科大学为例》发表在《教育研究》2023年1期，《新时代高校共青团网络思想引领工作路径研究》发表在《大学》2023年5期。

（三）培养一批优秀学子，育人成效进一步彰显

医声工作室老师们言传身教做表率，立德树人育英才。工作室的学生也取得了一系列的成绩，如学生负责人陈明伟获得第十三届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛银奖（省级），第八届互联网+创新创业大赛一等奖（校级+院级），广东医科大学2021年“挑战杯”大学生创业大赛银奖（校级），“大沥杯”第九届“创青春”粤港澳大湾区青年创新创业大赛暨交流营优秀奖（省级），院级创业实践奖学金，第十一届“赢在广州”创业大赛入围决赛（省级），论文（sci）投稿中2篇。

四、工作启示

（一）以网络时政为抓手，突出网络育人功能

本案例使用新媒体工具，主要围绕关心的医学热点，以学生新闻乐见的形式进行引导，才能让网络思政“润物细无声”。《蔡老·师说》网络评论专栏，累计发表网络评论文章30篇，基本保持每周一篇更新速度，围绕疫情热点，医学生热点，医疗法治热点三大主题，紧贴时事政治，累计发表文字超过6万字，篇均阅读量破2000人次，三大平台累计阅读人数超过20万人次，获得良好的反响，拥有一批固定的铁杆“粉丝”。聚少成多，聚沙成塔，日常的点点滴滴方能打动人心。

（二）以网络活动为核心，助力学生健康成长

网络文化育人有赖于学生的参与度，而活动就是最好的检验手段之一。医声有约打造了从学院到学校到全省的线上网络活动，其中，医学文化节、心灵之约考研分享会、最美班助评选等面向全院师生；线上致敬大体老师、思政教育活动策划大赛面向全校师生；广东省大学生医学故事推文大赛面向全省师生，层次分明，层层递进，覆盖面广。

（三）以课题研究为依托，增强服务育人能力

在实践活动总结凝练网络思想政治教育的有效经验，不仅有利于实践本身的推广传播，还能有效增强思想政治教育工作者服务育人的能力和实效性。本实践案例已经形成了论文、案例、调研报告等多重研究，其中，录用文章两篇，分别在《教育研究》2023年1期发表《新时代网络育人在医学生中的运用现状及对策——以广东医科大学为例》和在《大学》2023年5期发表《新时代高校共青团网络思想引领工作路径研究》。调查报告两篇，分别是《新冠肺炎疫情防控背景下广东省医学生压力状况及影响》和《新冠肺炎疫情防控背景下广东省医学生职业信念及社会责任感调研》，撰写《医学网络舆情引导的做与思》学生工作案例一篇。

（四）以制度建设为保障，强化软硬件条件

医声有约网络育人项目作为一项持久的思想政治工作项目，能够保持旺盛的生命力，除了项目设计、活动内容等贴近学生外，还在于拥有良好的软硬件条件。硬件方面，本项目以医声工作室为依托，医声工作室拥有独立的办公室，购置了新的办公桌椅和电脑、打印机、摄像机等设备；软件方面，除了医声工作室为主要依托，还联动了学院团委、学院学生会及学生党员工作室，建立起完整的协调机制和工作机制。

（五）以全面发展为目标，增强立德树人能力

“要给学生一杯水，首先自己要拥有一桶水”，辅导员老师作为本项目的核心，必须全面提高立德树人的能力。学院重视辅导员的成长，在学院的支持下，辅导员获得了众多发展机会，如医声工作室负责人蔡鑫生老师通过学习专业知识、参加培训等形式努力增强职业能力，利用其专业特长，主动承担刑事诉讼法、婚姻家庭法等课程；定期参与各类省市级学生思政工作培训，保持一年约3次的频率；曾获广东省辅导员职业能力大赛二等奖、广东省三下乡优秀个人、广东省辅导员年度人物提名，广东省优秀学生工作案例二等奖等省级个人奖项10项，获得广东医科大学十佳青年教师，广东医科大学首届最美辅导员等校级奖项48项。同时，个人的成长也有助于更好的指导学生，蔡老师指导学生获得广东省挑战杯，广东省大学生应急救护竞赛，粤港澳大湾区大学生创业大赛，广东省志愿服务大赛等省级荣誉8项，实现了师生的共同进步和成长。

医声工作室发起并承办广东省首届医学故事推文大赛

医声工作室发起线上致敬大体老师活动

医声工作室群体照