公共卫生学院 胡勉强

胡勉强工作室即“新媒体+五业一体”工作室（五业：学业、专业、就业、职业、事业）是广东省教育厅指导、教育部高校思想政治教育骨干队伍培训中心2019年立项建设的广东高校骨干辅导员工作室，2020年11月考核优秀并成为“建设对象”。2019年11月，“五业一体”易班YOOC翻转课堂工作室获第一批广东高校网络文化示范工作室重点培育项目立项，2021年12月顺利结项。工作室充分依托公共卫生学院和学校学生发展与支持中心，建设“五业一体”职业生涯咨询特色工作室，取得良好成效,推荐为广东高校职业生涯咨询特色工作室。实施“一师一班一友一传承”项目，进行了大学生“学业、专业、就业、职业、事业”的实证研究和实践示范。工作室的成果成功地支撑了卫生检验与检疫、预防医学国家级和统计学省级一流专业等4项省级、2项校级教学成果奖申报。

工作室始终秉持“五业一体”理念，积极构建大学生职业生涯规划和辅导员专业能力提升“双落地”的通用服务体系，致力于打造服务青年大学生成长成才和求职创业发展的“互助共同体”，构建基于“五业一体”就业能力核心构成要素的中国大学生就业能力结构模型，探索和实践中国大学生“五业一体”人才培养的模式。主持人深耕“五业一体”，进行实证研究，指导的7届1608名本科毕业生和149名研究生就业去向落实率100%，考研和事业单位占比82%。工作室服务大学生2000余人次满意度近100%。主持人被评为2021广东高校辅导员年度人物提名奖、2022年广东高校研究生德育工作先进个人,2021年和2022年连续2年被广东省教育厅推荐到全国参加最美辅导员评选。团队成员近3年来获得省级奖项52项，厅级以上课题立项18项，发表论文28篇。主持人多次受邀到省内高校进行交流学习研讨，工作室在省内高校形成了一定的影响力。

一、主要做法

（一）工作理念

中国大学生“五业一体”的“五业”是指大学生的“专业、学业、就业、职业、事业”。“专业”和“学业”是大学生在大学期间为“就业、职业和事业”的充分准备，就业是职业发展的基础，职业是事业成功的载体，事业成功是大学生的人生奋斗目标。“专业”“学业”是大学生在校期间的“供给侧”，而“职业”和“事业”则是“需求侧”，“供给侧”和“需求侧”需要通过顺利“就业”才能有效“耦合”，形成“五业”贯通一体。在此基础上，构建基于“五业一体”就业能力核心构成要素的中国大学生就业能力结构模型，更加适合中国的国情和中国大学生的学情，为从根本上解决我国“大健康时代”大学生供需结构性矛盾提供了解决方案，为打通中国大学生的“专业、学业、就业、职业、事业”提供解决方法，为中国大学生就业能力的培养和提升提供了理论依据，创新了中国大学生“五业一体”人才培养的模式。

（二）主要做法和特色

1.实践中国大学生“五业一体”人才培养模式

提出中国大学生“五业一体”理念。构建基于“五业一体”就业能力核心构成要素的中国大学生就业能力结构模型，探索和实践中国大学生“五业一体”人才培养的模式。

（1）开展创新型“五业一体”辅导,拓展辅导内容

从“知识认知实践、素质养成人格、职业兴趣测试和模拟实训”四个层次，形成“理论认知→素质养成→综合能力实操→内化行动”的辅导方法，层层递进的开展“五业一体”辅导，建立“五业一体”的辅导和咨询体系和通用方案。

（2）开展开放型“五业一体”辅导，开辟辅导领域

充分利用学习通、易班、微信等新媒体，更新“五业一体”、“金饭碗”网站和微信公众号，根据学生的需求，分时段、分类别推就业、创业、考公、考研相关知识，利用新媒体辅助做好大学生的“五业一体”辅导和咨询等工作。

（3）开展务实型“五业一体”辅导，实现共享发展

对学业困难、人格障碍、就业困难学生进行重点引导，精准施策，实施个性化辅导，“学生开单、老师开处方”。举办“五业一体”辅导专题讲座4场次，覆盖面达到1600余人次。通过“情境式”、“生活化”的方式，对大学生精准开展“五业一体”的就业观、成才观教育。

2.围绕“一个平台、两支团队、三化服务、四个精准”，打造共享、共联、共建的“就业互助共同体”

工作室紧紧围绕“一个平台、两支团队、三化服务、四个精准”开展各项就业创业指导工作，打通不同年级、不同专业、本科生和研究生之间、在校生和毕业校友之间、学生和教师之间、不同院系辅导员之间的沟通壁垒，共同搭建起共享、共联、共建的“就业互助共同体”，为青年大学生成长成才助力赋能。

一个平台：积极打造“五业一体”育人平台。

两支团队：积极打造一支以辅导员为主体，其他教师为辅的专业化就业指导团队，开展“专业、学业、就业、职业、事业”一体融合实践指导；同时，打造一支由优秀学长学姐、校友院友组成的朋辈互助指导团队，互促、互学、互助。

三化服务：多元化：就业辅导的形式、活动和内容多元化，团体辅导和个体咨询的相结合、课程教学和竞赛类活动的相结合；精细化：开展有针对性的辅导和咨询，建立个体咨询的反馈机制和咨询档案的管理；专业化：针对不同专业、年级学生加强咨询团队的职业培训和能力提升。

四个精准：根据大学生就业的特点和需求，做到对就业意愿的精准掌握、对信息服务的精准推送、对能力素质的精准画像、对实践指导的精准分类。

3.“薪火计划”引导大学生在中华大地挥洒青春、建功立业，不辜负党和人民的重托

培养家国情怀，构建就业创业指导赋能体系，助力学生成长，启动“薪火计划”。工作室注重培养家国情怀，引导学生面向基层就业，坚定理想信念，树立鲜明导向，让学生选择更有方向。关注长期发展，体现负责态度，让毕业生就业创业更有信心。

4.定制化OOH，打造公考技能提升“专业课”，助力学生“上岸”

工作室已为近1000名学生提供了专业化、个性化的职业辅导，帮助同学树立了正确的职业选择观。针对大学生就业过程中考公考编的普遍性咨询需求，定期开放OOH（Open Office Hour），就职业生涯发展与同学们进行面对面交流。充分了解学生情况和需求，并给予相应的建议和指导，咨询满意度近100%。

二、工作成效

（一）探索和实践大学生“五业一体”教育人才培养模式

工作室始终秉持“五业一体”的工作理念，积极构建大学生职业生涯规划和辅导员专业能力提升“双落地”的通用服务体系，打造服务大学生成长成才和求职创业发展的“互助共同体”。采取个体咨询、团体辅导、课堂教学、专题讲座等方式，在本科生和研究生中常态化开展“三帮一带”和“学长计划”，突破沟通壁垒，开展“五业一体讲堂”、“学长学姐说”、“研导下午茶”、“校友就业经验分享会”等各类“引航”活动，构建基于“五业一体”就业能力核心构成要素的中国大学生就业能力结构模型，探索和实践大学生“五业一体”人才培养的模式，运用“驱动辅导、阶段辅导、回溯辅导”，提供对大学生“五业”必要的经验，促进个体最大发展，中国教育报等媒体对此进行了报道。推荐为广东高校职业生涯特色咨询工作室。

（二）深耕“五业一体”，人才井喷

主持人对“五业一体”进行实证研究，指导的7届1608名本科毕业生和149名研究生就业去向落实率100%，公务员、事业编制、研究生占比82%。涌现出了考研录取率达60%的“学神班级”，涌现出了省市抗击新冠肺炎疫情先进个人、海关优秀关员，市卫健委副局长、复旦大学博士，北京大学博士、基层优秀青年等典型代表。17年来，五业一体理论与方法培养出公务员374人，事业单位编制1425人，硕士422人，博士39人。实施“一人一策”精准咨询服务800多人次。胡勉强老师的《师说：读大学》系列在学习通上线，担任就业创业课程负责人12年，主开《大学生职业素养提升》选修课，“五业一体”工作室网站，以及“五业一体”“金饭碗”公众号为大学生的“五业”解疑答惑。开通《向学》等在线课程，《师说：读大学--不负韶华，只争朝夕》获2020年广东高校首届新生入学教育微课大赛二等奖。自2019年立项以来，工作室重点围绕个人选择与发展咨询、就业创业咨询与技能培训、公考辅导和行业实践等业务开展工作，目前已累计服务大学生2000余人次，满意度近100%，为近1000名学生提供了专业化、个性化的职业辅导，帮助同学树立了正确的职业选择观。工作室于2019年组织开展公考笔面试特训班，为15位进入公考和事业单位编制面试的学员，通过10天“讲、学、练、考”的系统训练切实帮助学员提升面试技能。在他的精心培育与深度导航下，学生的核心竞争能力全面提升。《五业一体与生同行》获得省级优秀案例，专著《大学生“五业一体”理论与辅导实务》准备出版。主持人胡老师所带本硕毕业生在单位已经成为骨干，培养的本科生读硕、读博比例位居前列。主持人胡老师在校外做交流报告20次，案例获得2019年广东高校思政工作案例一等奖和广东医科大学高等教育教学成果一等奖。所在团队连续4年获广东医科大学辅导员素质能力标兵团队，获广东高校学生工作优秀团队。

（三）优导善学，崇德尚研，善导善育

“优导善学”文化建设——大格局培育导学优生态。建设“共学共融”师生支部书记讲党史、“同向同行”实验室文化月、“相学相长”卓越导学团队风采展示、“不见不散”毕业季等活动，更好地将“思政”之“盐”撒入教育培养的全过程。

“崇德尚研”学风建设——互动的科研育人主场景。围绕科研项目、就业指导、论文发表、科创竞赛等领域，紧密结合育人实际，营造师生、生生互动良好氛围，形成导学互动合力。所带研究生拥有发明专利5项，一作SCI收录文32篇，12人获得研究生国家奖学金，4人评为广东省优秀研究生。

“立德树人，善导善育”——全方位育人的新载体。成立学科讲师团，分享导学团队的育人故事，有效促进本硕良性互动，发挥研究生在全过程人才培养中的榜样标杆和传承创新作用，深化实践育人、科研育人。主持人胡老师带领团队获得全国公共卫生知识技能竞赛二等奖1项，广东省一等奖3项，二等奖6项，三等奖6项，获得广东省挑战杯“创青春”银奖等12项，指导广东大学生科技创新培育项目等获重点项目立项3项、一般项目5项。指导学生获得挑战杯广东高校就业创业大赛、互联网+创新创业大赛等省级奖项5项，市级奖项2项。

（四）“疫”不容辞 抗疫有我——“卫”莞而行，硬核担当点燃战疫“红色引擎”

工作室主持人注重培养具有优秀的岗位胜任能力和创新能力的复合型人才，聚焦公共卫生科研思维与实践创新能力，主动对接人才培养需求，把实践前移到祖国需要的地方，带领125名研究生充分发挥医学高校公共卫生研究生的优势和专长，在东莞市2021年“6.18”、“12.13”、2022年“02.24”、“03.11”、“8.16”疫情防控处置中进一步检验专业学习成果；切实落实为人民群众做好事、做实事，为党育人，为国育才，成效显著，评为广东医科大学党建优秀案例，光明日报、今日头条等多家媒体进行了报道。

三、工作启示

工作室以立德树人为根本任务，根据大学生的“五业”需求，瞄准高目标，树立高标杆，设定高标准，根据学校人才培养的定位和学生个体的“学业、专业、就业、职业、事业”个性需求，以“服务学生成长成才”为中心，“内容为王”，重点加强“平台”和“辅导”两项建设灵活运用“驱动辅导、阶段辅导、回溯辅导”的方式方法，构建“情感共同体”和“人生共同体”，从人才“供给侧”和社会“需求侧”培养大学生“五业一体”供需耦合的就业能力，促进个体最大发展。

工作室主持人17年一如既往实施“一师一班一友一传承”项目，把思想政治教育融入学生成长，深入到学生的“五业”中，当好大学生的“引路明灯”，与学生构建同频共振的人生共同体和发展共同体，春风化雨，润物无声。努力打造教育、管理、服务与教学、科研互融共生的“学科竞赛+创新训练+创业培育”生态，打造“思想引领—知识传授—能力培养—服务实践”协同闭环。

（一）开展创新、开放、务实的“五业一体”辅导

不断优化辅导机制，精准供给大学生个体的学业、专业、就业、职业、事业发展需求，从“知识认知

实践、素质养成人格、职业兴趣测试和模拟实训”四个层次，形成“理论认知→素质养成→综合能力实操→内化行动”的辅导方法，建立“五业一体”的辅导咨询体系和通用方案。

（二）提升专业化水平，凝练成果

在“五业”就业创业咨询工作体系下，持续加强职业生涯咨询工作室建设工作，打造精品项目，不断提升专业化水平。发掘和推广工作中的经验，到兄弟院校开展交流活动，扩大工作室的影响与辐射范围，形成研究特色,将“五业一体”辅导的通用设计模式推广到工作室成员所在院校，同时向其他高校推广。

广东高校骨干辅导员工作室验收优秀晋级“建设对象”

年度人物颁奖

五业一体，与生同行

五业一体培养的优秀毕业生