团委 徐畅

高校是青年成长成才的主阵地，是人才培养的重要一环，发挥高校的“立德树人”作用，切实落实为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本立足，是一切教育工作的出发点和最终落脚点。实践育人是高校思想政治工作体系的有机组成，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径，也是思想政治教育体系的一个重要环节，在落实“立德树”人根本任务中发挥着积极有效的作用。

广东医科大学结合新时代医学生培养的要求，坚决贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，以社会实践为抓手，探索“1+3+N”的社会实践育人模式，构建广东医科大学“社会实践+”医学院校立体化育人体系。通过“社会实践+”，引导大学生走出课堂、走向田野，在广阔乡村大地的“小实践”中，建筑培育学生深厚的人民情怀的“大阵地”，培养具有坚定理想信念、崇高职业道德、强烈社会责任、深厚人民情怀，富有良好科学精神、创新素质、国际视野，具备坚实理论基础、扎实实践能力、厚实人文素养，服务卫生健康事业和经济社会发展的高素质应用型人才。65年来，广东医科大学始终坚持面向地方，面向医学职业发展，培养良好社会适应能力和职业胜任能力的高素质骨干人才，被誉为“守望健康广东的基层医疗生力军”“广东高水平医疗人才蓄水池”“培养基层医生的摇篮”。学校成为2016年以来全国唯一连续七年获全国“最佳实践大学”的高校，广东省唯一连续六年三届获中国青年志愿服务项目大赛金奖的高校。

一、主要做法

广东医科大学围绕着医学人才培养的专业要求、人文素养、能力提升做规划，聚焦一个核心，紧紧抓住“立德树人”的核心地位，推动“实践+引领”“实践+服务”“实践+成长”三大联动，用好课程载体、思政载体、活动载体、品牌载体、服务载体等N大载体，逐步构建“1+3+N社会实践+”医学院校立体化育人体系，在顶层设计和细化落地上优化社会实践活动的开展，将社会实践融入思想政治教育工作全过程、贯穿思想政治教育工作全方位、促进思想政治教育工作全覆盖，开创学校思想政治教育工作良好局面。

一个核心：社会实践融入思政教育全过程

实践育人作为学生培养的重要载体，在学生的成长和发展中具有十分重要的作用。广东医科大学以“立德树人”为核心，将医学生能力培养和素质养成同向推进，构建实践成长成才体系。在制度层面，印发《广东医科大学实践育人体系建设方案，构建“社会实践+”立体化育人课堂体系；印发《广东医科大学“第二课堂成绩单”制度实施办法(暂行)》，将实践实习、志愿服务两大板块内容作为“第二课堂”参与的重点指标，与学生毕业挂钩；印发《广东医科大学社会实践管理办法》，对社会实践活动的参与、开展做好界定，将参与频次和时长纳入学生义务。在组织层面，学校以年度为单位，制定社会实践年度计划，确定由分管学生工作的校领导担任组长，党委宣传部、学生工作部、学校团委、学院、马克思主义学院联动的社会实践领导机构，确保社会实践活动开展的适时性和有效性；在实施层面，学校将社会实践贯穿大学生校园学习、生活，把社会实践作为第一课堂学习的有效延伸，按照时间、内容、参与形式将实践活动分为寒暑假社会实践、社区实践、返乡实践、志愿服务、赛会支持、实习见习等板块，形成覆盖全年、常态运作、规范执行的广东医实践育人架构。

(二)三大联动：社会实践贯穿思政教育全方位

1.“实践+引领”，在社会服务中坚定理想信念

广东医科大学坚持践行为党育人、为国育才的初心使命，服务健康中国战略，坚守“面向基层兴医强医，培育英才守护健康”的责任担当，厚植爱党爱国情怀，危难时刻尽显担当。坚持“实践+引领”，通过实践实现思想政治引领作用。注重在各种实践活动中强化思想政治引领作用，通过国旗护卫队面向全校开展爱国主义，思想政治教育与爱国主义教育相融合，让爱国主义成为广东医青年的信念、力量和行动。通过在社团中成立志愿服务队，开展“社团+思政”“社团+志愿”等，强化对学生社团的思想政治教育，引导学生社团从做“有兴趣”的事情向做“有意义”的事情转变；通过系列“灯塔培育计划”，在学生的日常实践中融入思想政治教育元素，以校史人物及身边人的高尚情操、模范行为、优秀事迹涵养学生道德情操。

2.“实践+服务”，在社会实践中磨练医者情怀

学校以暑期“三下乡”为核心，以志愿服务为抓手，寒暑假通过“暑期三下乡”“返乡社会实践”，在校期间通过“志愿结对帮扶”“大学生社区实践”等，引导大学生走出校园，走向田野，“三下乡”从“学校”到“乡间”；志愿服务从“乡间”到“身边”；健康扶贫从“身边”到“心间”，助力青年在深入基层、服务基层中锤炼品质，引导学生发挥医学专业优势开展志愿服务，在社会服务、志愿服务中磨练意志情怀，提升医学生思想政治教育的效果。

3.“实践+成长”，在社会实践中铸牢初心使命

聚焦大学生成长成才，通过校园实践，不断浓厚校园文化氛围。以“双节”为抓手，创建具有广东医特色的校园文化品牌，青年进步，不断树立成长成才榜样。通过开展“校园年度人物”“大学生自强之星”“十佳学生科技达人”“十佳青年教工”等评选活动及“五四纪念大会”等“铸魂”活动，让中国梦、社会主义核心价值观、仁爱奉献内化为青年的价值取向。

（三）N大载体，社会实践促进思政教育全覆盖

1.以实践强基，课程实践多元融入

在社科类课程中融入实践教育，让社科暑期实践、社科校外调研等内容与理论课程有机结合，在实践中促进专业提升全方位；搭建医学生职前教育的有效平台，从义工“幸福银行”组建运营，到宁养关怀、健康促进、急救普及，将医学科普、医学实践与医患沟通结合起来，将专业实践与职业技能有效整合，提升技能实践的社会性和融入度。

2.以实践铸魂，思政载体多维引导

构建守初心、强信念的思政实践体系，实现思政课程向课程思政、实践思政的转变。建立国旗护卫队爱国主义教育平台，开展党员发展对象培训、“青马工程”培训，实施“青马灯塔”培育计划，依托“战疫”“中国共产党成立100周年”“党史学习教育”等关键节点，将红色文化教育、红色基因传承融入实践，打造以网络平台、社团、文体为载体的“线上+线下”相融合的思政社区，在多维引导中强化思政实践。

3.以实践促行，活动载体多措并举

以第二课堂为渠道，通过“两节两月三实践”，多样化实践参与平台。开展上下半年校园文体艺术节、科技学术节，雷锋月、志愿月活动，“五四”“十一”“校庆日”系列活动，暑期“三下乡”、寒假社会实践、常规实践服务活动；建立学生支持与发展中心，创建省级“青创空间”，开展国家、省、校三级创新创业训练计划，开展校级层面“挑战杯”“互联网+”等创新创业类赛事，建立以导师命名的科研导师工作室，聘任创新创业项目指导专家，打造创新创业实践平台，在多维参与中强化活动实践。

4.以实践提质，品牌载体多面发力

用好团学品牌活动和志愿服务品牌项目，引导学生组织、社团组建实践团队，将活动特色品牌转化为实践服务内容，通过国旗护卫队推广校地爱国主义教育行动，坚定青年爱国爱党信念，通过青年志愿者联合会、学生社团开展爱眼护眼、健康科普、青春健康教育服务；探索“学院+书院+产业学院”的院系建设新布局，实现跨学院、跨年级、跨专业联动，打造“融合化、联动化”的思政社区，实现实践载体的创新拓展。

5.以实践助益，服务载体多方联动

丰富实践载体，拓展实践手段，抓好“实地+实操”两条线。在实地建设方面，通过广东首批“校地结对实践育人”计划，校地“志愿服务结对帮扶”计划，与学校周边中小学开展志愿结对帮扶活动，策划实施大学生团支部与地方社区志愿结对形式，拓宽大学生社会实践基地，搭建校地实践一体化平台；在实操落实方面，通过无偿献血、造血干细胞捐献、地方大型赛会支持、常规医学科普志愿等手段，战疫志愿服务、青年战疫突击队组建等抓手，不断促进实践教育基层化、实效化，在多方联动中强化服务实践。

二、工作成效

广东医科大学以实践育人为导向，构建“社会实践+”立体化课堂体系，探索实践育人规律，优化实践育人内容，整合实践育人资源，不断提升人才培养质量，取得了很好的效果。

(一)全程覆盖，实现社会实践的连锁反应

注重社会实践的引导和融合，让社会实践突破传统服务范畴，使之成为人才培养的载体和延伸，将实践与教学、思政、校园活动、创新创业、志愿服务有机结合，让实践体现在大学生校园生活的全过程。既有课程教学的实践转化，促进“知行合一”；又有思政培育的实践体验，在实践中坚定理想信念；还有第二课堂的实践延伸，在多彩活动、创新创业、志愿服务中实现综合素养提升，实现在校大学生的全面发展。同时通过“课内+课外”“第一课堂+第二课堂”，将实践融入青年培养全过程，多元参与帮助青年成长成才。

(二)联动资源，实现社会实践循环效应

在长期的社会实践开展过程中，我校积极探索，逐步形成了“学校+网络+社会”的三级机制，一是通过学校给予社会实践活动相应支持；二是鼓励实践团队提升自我造血功能，通过公益义卖、网络推广等手段自主筹集活动资金；三是以活动、服务打包形式，将产品、服务转化为社会服务商品，通过政府、基金会、服务地公益组织实现政府购买和社会购买；四是探索共建模式，实现高校、地方联动，进一步提升高校的服务职能。学校实现了与东莞各镇街团委、湛江市霞山区的共建，开展常态化社会实践项目，急救宣讲、龋齿预防、肺结核预防、国旗护卫队培育计划、志愿者骨干培育等项目在地方落地生根；并先后在湛江、东莞两地挂牌建立“广东医科大学社会实践基地”，将实践育人与地方服务相结合，逐渐形成了多元协同的实践育人新模式。

(三)用好平台，提升社会实践影响覆盖

在社会实践开展过程中，学校注重发挥实践项目的社会影响功能，既要求在开展社会实践项目时把社会实际需求、党和国家政策导向引进来，开发设计具有时代特色的社会实践项目，又鼓励项目通过各类志愿、实践类赛事走出去，实现项目影响力的扩大和可复制性推广。在校内，依托“志愿文化月”“志愿服务项目设计大赛”“益苗计划”校级赛、“公益项目设计大赛”等实践、志愿服务类赛事，强化社会实践的引导性和带动性。在校外，积极依托各级别实践、志愿服务赛事，拓宽我校实践活动的社会融入度。

三、工作启示

(一)创新提出了“社会实践+”育人路径

转变了对社会实践的单一属性认知，从一个单一的教育实践活动转变为具有平台结构、赋能作用和育人功能的“社会实践+”体系。“社会实践+”将社会实践元素贯穿于人才培养的全过程，让学生更具有参与权和选择权，让学生参与社会实践的手段和方式多元化，形成更具有个性化的实践育人模式，强化了社会实践在立德树人中的作用，更好的发挥了实践育人在思想政治引领中的作用。

(二)创新探索了“社会实践+”育人模式

通过“社会实践+”将社会实践手段立体化融入学生成长成才的全方位，发挥社会实践“+”的作用，建立了“实践+引领”“实践+服务”“实践+成长”的实践育人模式，通过“目标重合、过程结合、平台联合、功能弥合、资源整合”促进医学教育第一课堂和社会实践第二课堂的深度对接，实现“社会实践与医学专业教育融合，社会实践与医学人文教育融合、社会实践与学生思政教育融合、社会实践与社会认知教育融合”，将社会实践的育人效应和育人功能结合起来，贯穿人才培养的全过程，让实践的思想政治教育作用植入人才培养全方位，实现“知与行”的统一。

社会实践是联结校园和社会的桥梁，也是大学生成长成才培养的关键一环，对学以致用，学用相长有着十分重要的作用。医药类高校作为国家医疗卫生人才的培养基地，培养基础知识扎实、动手能力强、综合素质高的专门人才是一切工作的中心，我校将继续以“立德树人”为核心，不断推进我校社会实践活动项目化、常态化、品牌化发展。接下来，我校将继续以“立德树人”为核心，不断推进我校社会实践活动项目化、常态化、品牌化发展，进一步完善和优化“社会实践+”育人体系，进而提升实践育人整体成效，在不断的尝试和创新中打开了大学生思想政治引领工作的新局面。

广东医科大学党委书记、校长卢景辉看望在实践点开展暑期“三下乡”的师生

广东医科大学学生结合专业知识为小学生开展爱眼护眼科普

广东医科大学学生依托暑期“三下乡”在贵州市铜仁市玉屏县开展龋齿预防宣讲

广东医科大学与湛江市霞山区结对开展大学生社区实践活动，图为学校党委副书记罗辉为结对团支部颁发证书